作者：常安 西北政法大学人权研究中心教授、研究生院院长、博士生导师
编者按：在“中联重科杯”第三届全国法科学生写作大赛中，常安教授获优秀指导教师奖，并代表优秀组织奖获得方西北政法大学发言。特此发布获奖感言。
尊敬的张文显教授、江必新教授、姜明安教授、张新宝教授、屈茂辉教授，各位法学界的同仁们，亲爱的同学们：
大家上午好！
感谢湖南大学法学院和赛事组委会的邀请，作为优秀组织奖代表参加“中联重科杯”第三届全国法科学生写作大赛的颁奖仪式。感谢大赛组委会对于西北政法大学在组织学生参加比赛、指导学生参赛等方面的鼓励和认可。这次比赛，西北政法大学共有五名同学获奖，一等奖一名，三等奖三名，优秀奖一名，我自己也小小的自豪下，这五名同学中，有四名同学来自我发起的公法读书会与我承担的公法名著导读课程，其中三位同学的论文，我担任指导教师。这对于一位老师来说，是莫大的荣誉，也特别感谢湖大法学院和赛事组委会。
大学，意味着老师和学生的相遇，意味着课堂内外的知识碰撞与教学相长，意味着文化传统和学术共同体的延续。作为一名教师，看到学生的成长，往往比自己获得荣誉还要开心。湖南大学法学院、中联重科能够发起举办以法学本科生为参赛主体的这一场全国性赛事，发扬了湖湘弟子敢为天下先的文化精神，体现了对于新时代高等教育探索的可贵担当。而具体到赛事的主题，“写作”，可能大家都有体会，因为现在也是指导学生毕业论文的季节，每年这个时候，都有大批同学因为论文而苦不堪言，不知如何选题、构思与行文；然而同学们又非常热衷于参加各种各样的论文写作指导的讲座，但认真思考和动笔的却很少，“一说都对，一写都不会”；另外，写作能力对于我们法科学生的重要性，对于法学人才培养的意义，无论如何强调都不为过；尤其是考虑到，通过这样一种写作主题的赛事主题设置，我们能够让多少青春少年点燃起学术的信心，这也是为我们法学界储备未来的义举。因此，筹措重金、周密部署，组织一场全国性的法学本科论文写作大赛，具有弥足珍贵的意义。
某种意义上，在越来越“内卷”的法学本科教育和教学中，如何在有限的课堂内培养学生的阅读和写作能力，是我们作为法学教师所面临的共同问题。我是于2014年开始在西北政法大学开设《公法名著导读》这门本科生选修课程，目前已有10年的时间。课程开设初衷主要有以下五个方面。第一，与日常宪法学的教学进行对接。在学习了宪法学、比较宪法学、外国宪法学等课程的基础理论后，进一步提升学生在理论研究、学术写作方面的能力。第二，作为大学教育必须有经典训练作为学生多样性培养的元素。第三，学生写作能力的训练，尤其是学术写作能力的训练，对于学生未来发展至关重要。第四，从有潜质的学术苗子的培养和遴选而言，本课程也试图在这方面进行一定的努力。第五，在法学自主知识体系建设中，作为一门法学特色课程，《公法名著导读》也旨在探索和回答“我们应该阅读什么样的学术著作作为中国公法理论体系的一个基本构成”之问题。
首先，为什么要阅读经典？经典之所以是经典，是因为经典著作所思考的命题具有超越时空的永恒性与生命力，贯穿学术史、思想史的始终，能够为我们当下的理论与实践问题的解决提供理论支撑与行动依据。其次，要阅读什么样的经典？在书目的设置方面，本课程注重选用有代表性和影响力的公法名著作为研读文本，即在某一学术命题上具有开创性、基础性的经典研究。不仅包括对外国经典公法著作的多角度阅读，更强调对本土公法经典著作的挖掘与精读，做到将世界眼光与本土意识、主体性相结合。再次，如何阅读经典？这包含三个方面的要求。第一，在学术脉络中把握经典。某一公法命题的发展，必然经历思考与想象的代际传递，只有通过对学术脉络的梳理与考察，我们才能理解这一学术命题的“源”与“流”。第二，注重思想史研究与制度史研究相结合，将抽象的理论建构与具体的制度变迁进行结合考察，法学研究不是抽象的逻辑金字塔，而是需要理解国家与社会。第三，开阔的视野与面向国家治理的问题意识。公法作为一种复杂的政治话语，公法学的学习与研读，以法律条文为基础的学习必不可少，但要真正理解通过公法的国家治理之复杂性，还有必要研读重要的政治文本等多方面、多角度的研究文献。通过同一主题不同角度的理论阐述以及多学科之间的对话，引导学生选择面向国家治理的公法学研究路径，不仅应当训练学生的表达、写作能力，更要开拓学生学术视野，培养家国情怀。
在学生学术能力培养方面，应当注重经典阅读训练与写作能力培养相结合，选拔和培养学术苗子。因此，在我发起的读书会中，既注重对经典的阅读，更要求学生提高论文写作能力，并开设公法书评大赛作为第二课堂，鼓励学生以赛代练。第一届公法名著导读课堂上的学员中，已经有同学在学界崭露头角。以本科2013级的李德旺同学为例，他的课程作业发表在《法学教育研究》。并且在博士阶段于《法学家》《现代法学》等法学核心期刊上刊有长文。在本届大赛上，我校获得奖项五项。其中从2021年公法名著导读课上走出的丘名洁同学获得一等奖，获奖作品都是其课程作业和学年论文的延伸；在今年的公法名著导读课上，牛世杰、李贵元和黄子贤同学，也分别获得了三等奖和优秀奖。我本人获得优秀指导教师奖，我们学校也因此获得优秀组织奖。
针对当下法科学生在阅读与写作过程中面对的问题，我有以下几点体会和各位同学分享：首先，阅读与写作是一体的，这包括多读与多写两方面要求。一方面是多读，一篇好的文章是阅读的日积月累和水到渠成，只有通过海量的阅读，我们才能在写作中摆脱思维的空洞，做到心中有词、心中有物，才能下笔如有神；另一方面是多写，我们常说“光说不练假把式”，写作是一个不断精进、常练常新的过程，只有通过将脑海中的思想图景转化为具体的行文建构，我们才能发现逻辑构思中的不足。其次，有意识地学习与借鉴很重要，我们看一篇好的文章，不仅应当看到其观点的新颖、独到，更应从中学习到出色的语言修辞、论证方法与逻辑结构。从学习、借鉴到形成自身的写作风格，是一个长期的过程，需要通过不断地练笔、写作来磨砺。再次，一篇好文章是改出来的，自我审视、相互交流与教师指导尤为重要。通过自我审视，往往可以发现较为明显的语病和逻辑漏洞；同辈之间的相互交流，不仅对文章修改、完善大有裨益，更能帮助构建每一代青年学人自己的“无形的学院”；一个友爱与知识的共同体。最后，切记，你的作品就是你的学术名片，要遵守学术道德的铁律。
人生如逆旅，我亦是行人，马克斯 韦伯在《以学学术为业》中，“学术生涯是一场鲁莽的赌博”，是不是赌博不论，但的确会有各种不确定性，包括我们各位亲爱的同学们，也终究会离开校园，走向未知的未来和比校园更复杂的社会。那么，如何克服这种不确定性呢，不忘初心、方得始终。或许，做人、做事、作学问，实际上都是一体的，学问立足、做事靠谱、着眼长远、与人为善。热爱、格局、坚持、韧性。另外，虽然学术研究是一场漫长的旅行，但在这场旅行中，总有前辈、同仁与你不期而遇，同行不孤。就像我们今天的颁奖仪式，实际上是三代同堂，这也是一种学术共同体的传承，一种法治信念的传承，一种文化精神的传承。
最后，再次感谢大赛组委会，感谢各位前辈，祝福各位亲爱的同学们，也欢迎各位前辈、同仁、同学们来西北政法大学指导、交流。我的发言就到这里。
